聚焦小班新生态 共话教育新未来

为深入贯彻落实《南京市新型优质小班制小学教学实验行动计划》精神，深化“金陵好课堂”创新行动，构建高质量因材施教体系，近日，由江宁区教育系统关工委和江宁区教学研究室联合举办的“江宁区小学新型优质小班制研究项目专题研讨活动”在南京市翠屏山小学举行。

随着教育改革的深入推进，小班化教学已成为提升教育质量、促进教育公平的重要路径。南京市于2025年启动新型优质小班制教学实验行动计划，旨在通过“关注每一个、发展每一个、优质每一个”实现有质量的教育公平。江宁区作为南京市教育改革的先行区，积极响应号召，率先开展新型优质小班制研究项目。

课堂展示：理念践行打造教学新范式

多功能厅里，孙雄珊老师和三1班同学共同呈现了一节精彩的数学课《间隔排列》。孙老师从趣味化的情境导入，引导学生经历独立思考、自主探索、同桌交流和小组合作的学习历程，层层递进，发现规律，完整表达。在小班制理念下，充分发挥每位学生的主观能动，促进学生全方位、深层次参与课堂。

语文课堂《忆读书》则化身为“阅读推广大使”培训营。白鹏老师通过项目式学习，引导学生绘制阅读经历图、辩论读书方法、共创阅读宣言。在小班制环境下，每位学生都能充分参与讨论、展示观点，实现对文本的深度解读与个性化表达，完美诠释了“读书好，多读书，读好书”的阅读理念。

音乐教室内，刘菲老师执教的《畅游森林》让一年级学生在聆听、演唱、律动中感受《狮王进行曲》的魅力。“森林小剧场”环节中，学生们分组创编表演，个性化的艺术表达得到充分尊重，小班制教学在艺术教育中的优势得以充分彰显。

体育馆内，尤敏老师设计的《操控性技能：有趣的沙包》以游戏闯关形式层层递进。从自抛自接到合作抛接，再到移动抛接，教师能够精准关注每个学生的动作发展，及时给予个性化指导，真正实现了“在玩中学、在学中练”的教学目标。

经验分享：校际智慧共绘改革新图景

在经验分享环节，五所项目学校代表分享了各具特色的小班化实践路径。

百家湖小学张丽莉副校长以《湖光映照童心：百家湖小学“小班制”下的个性绽放》为题，阐述了学校通过“三类支点”支持系统、“六模块一体”资源库与“三级协同”教研机制，系统构建个性化教育生态的实践探索。

永泰路小学方宗兰副校长分享的《小班制背景下数智赋能儿童学习进阶的实践研究》，聚焦“数智空间—数智课堂—数智评价—数智团队”四位一体框架，展现了技术赋能下精准教学的新范式。

岔路学校小学部胡静副校长介绍了《从“立·行课堂”到“四维行动”》的改革路径，通过“行动质疑、探究、评价、迁移”课堂模型与《“小能人”行动手册》，实现从“统一讲授”到“支持学习”的深度转型。

湖熟中心小学王生龙副校长汇报的《数智全景式备课：推动新型优质小班制落地生根》，系统阐释了“学情精准画像—差异化目标构建—五育内容融合—动态教研优化”的备课模式，为小班制教学提供系统性支持。

翠屏山小学刘直祥副校长分享了《低师生比背景下小学PDC项目群育人体系的建构与实践》，学校通过课程结构重组、教师协作机制创新与表现性评价体系建设，实现从“教为中心”向“学为中心”的课堂革命。

区教研室戴厚祥副主任对《江宁区新型优质小班制研究项目实施方案》进行了解读，明确了项目建设目标、推进路径与预期成果，为区域实践提供了专业指引。

活动总结：智析成效擘画发展新蓝图

活动尾声，区教研室刁一建主任在总结中指出，新型优质小班制建设是推动区域教育优质均衡发展的重要引擎，希望各校加强校际合作，持续深化教学改革。南京市教研室陆静主任高度肯定了江宁区在小班化教学改革方面的先行探索，认为本次活动充分展示了区域教育改革的深度与活力。

课堂因研究而深化，教学因共享而丰盈。本次研讨活动既是江宁区小班化教学改革成果的集中展示，更是区域教育高质量发展的新起点。未来，江宁区将持续深化教学改革，优化育人方式，努力让每个孩子都能享受到更加公平、更高质量的教育。