江宁区教育系统关工委

成功举办“求实大讲堂”分享会

近期江宁区教育系统关工委在实验小学主办了“求实大讲堂”专题分享会，全体教职工和关工委的老师积极参与。本次活动聚焦“让成长在团队中发生”这一主题，汇集了多位一线教师在学科教学、班级管理、教科研等维度的深度思考与实践智慧。老师们结合生动鲜活的育人案例，围绕激发学生内驱力、构建高效课堂、实施精准教学、关怀个体成长、促进教师发展等核心议题，展开了真诚而精彩的分享。

关工委教师王玉纯系统分享了“把责任还给学生”的班级管理实践。她通过缘分分组建立学习团队，设计任务捆绑与积分激励制度，有效激发合作与自主管理意识。在语文教学中，构建“动笔+动口+阅读”常态化训练系统，注重典型题目精讲，并为学生留出适度自主空间。她认为教育应贴合学情、耐心实践，在团队共进中静待每一份成长。

关工委教师陈静结合三年级数学教学，分享如何把握知识本质与儿童认知规律。她指导学生建立错题本，逐步引导分析错因、整理思路，培养自主学习能力。在班级中创设数学作品展示区，通过剪纸、漫画等形式让知识可视化。她还积极探索AI技术支持教学，运用动画与游戏突破难点，让数学学习既扎实又充满趣味。

关工委教师张芸致力于营造有温度、有活力的英语课堂。她坚持开展课前三分钟主题分享，鼓励学生自信表达；运用“日日清便利贴”精细化追踪任务，激发学习主动性；设立“秘密基地错题本”，以个性化批注陪伴学生共情成长。此外，她持续更新积分奖励机制，融合辩论、手工等活动，让语言学习与综合素养同步提升。

关工委教师王文娟针对二年级学生好奇心强的特点，提出将“思维火山”转化为有序探究。她改革奖励机制，设立“爱分享”“会表达”等五把“金钥匙”，将行为激励与思维目标结合；设计简化的“想一想、配配对、说说看”流程，引导学生从热闹的动手操作走向有逻辑、有依据的科学思考，实现思维的可视化生长。

班主任王婧秋以“只要在生长，就是最好的”为题，阐述教育是学生、教师与家长三方共进的过程。她推动班级活动走向多元，班规制定转为师生共商，管理方式注重智慧引导，让德育在浸润中自然发生。同时，她通过真诚沟通与科学指导，支持家长从“旁观者”转变为孩子成长的“同行者”。

班主任窦璐以“勤、严、细、实”凝练班主任工作心得。“勤”是贴近学生，亲自示范培养习惯；“严”是师生共制规则，以身作则树立边界；“细”是关注情绪变化，给予特殊学生持续关怀；“实”是因材施教，让每个孩子在适合的角色中获得成长。她认为，班主任工作纷繁，核心始终是“责任”二字。

青年教师韩宇尘分享了在团队滋养下的教科研成长之路。她积极参与听课、撰写教学反思、积累个人资源库，在日常生活中扎实修炼。她珍视公开课机会，在暴露问题与接受指导中实现突破；并以“问题—方法—效果—反思”为路径，开展“小而实”的课题研究，让科研真正服务于教学改进。

青年教师张牧文系统阐述课题研究的“研、做、用、融”四阶段。她强调研究应源自真实教学困惑，在实践中积累过程资料、持续反思优化，并将成果转化为可操作的教学策略，最终与日常教学深度融合，使研究成为推动教师专业发展的内在习惯与自觉力量。

关工委教师丁雪飞以《从“小故事·大道理”看微课创作的艺术与智慧》为题，分享了优秀微课的创作心法。她指出，微课首先要精准选题，紧扣课标重难点；教学设计需系统化，可采用“总-分-拓”结构，融入阅读策略与比较思维；技术呈现应规范严谨，形式服务于内容；团队协作能集思广益，实现优势互补。她强调，微课创作必须坚持内容为王、以生为本，通过系列化开发与持续迭代，使其成为启迪思维、赋能课堂的有效载体。

关工委主任王宁随后开展了师德专项教育。他结合近年教育系统中发生的真实案例，深入剖析了师德失范行为的根源与危害，强调全体教师必须以案为鉴、警钟长鸣。王校长指出，师德是教育工作的灵魂，是教师立身从教的根本。他勉励大家将师德修养融入日常，在教育教学中真正体现“学高为师，身正为范”的光荣传统。

最后，校关工委主任程林同志在总结讲话中，充分肯定了本次大讲堂活动的意义。他回顾了过去一年学校在党建引领、教育教学、德育科研、师资建设等方面取得的丰硕成果，对全体教职工的辛勤付出表示衷心感谢。程林主任强调，关心下一代工作是一项系统工程，教师专业成长是其中的重要基础。他鼓励全体教师继续坚守育人初心，深耕课堂，提升素养，携手为学生的全面成长和学校的高质量发展贡献智慧与力量，共同绘就更加温暖而生动的教育图景。

本次“求实大讲堂”活动，从激发学生内驱力到深耕学科素养，从守护特需儿童到班主任的育人智慧，从青年教师成长到教学科研自觉，十位老师的分享角度各异，却共同诠释了“立德树人”的根本使命，也生动体现了关工委对教师专业发展与青少年健康成长的高度重视与持续支持。学校关工委将继续搭建平台、营造氛围，推动全体教师在共研、共学、共进中，将智慧转化为行动，共同助力每一位孩子的健康成长与全面发展。