南京市上元小学

家校共育大家谈：双生树共成长

一、差异化浇灌：双生树的不同生长密码

面对同班同岁的龙凤胎，我发现两棵"小树"需要不同的营养配方。儿子李奕宸的思维如藤蔓般自由延展，我们为他搭建"思维脚手架"：在数学作业后增设"小老师课堂"，让他给妹妹讲解解题思路；利用周末时间给他增加思维高度，写一写看一看他的奥数课本。女儿李奕蕊则像需要精心修剪的景观松，心思细腻，我和她妈妈都会用不同的方式与其沟通，让她成长过程中性格的枝条择优生长。在游玩的旅程中，兄妹俩通力合作完成一个卡通娃娃的彩绘，正是差异化教育开出的并蒂花。

二、知识沃土需深耕细作：让书香浸润双生花

我常对孩子说：“书到用时方恨少，但读过的每一页都会在生命里悄悄扎根。”针对他们俩不同的性格特质，我们设计了“双轨阅读计划”。李奕宸痴迷宇宙奥秘，书柜上则是摆放了许多科学类书籍；李奕蕊偏爱细腻的文字，我们用《林良爷爷的四季美文》浇灌她的洞察力，每晚她都会在窗台布置“阅读小剧场”春夜读《昆虫记》时养蚕宝宝，秋日诵《唐诗三百首》时搜集落叶做书签。

三、风雨中的共生智慧：从手机危机到成长转机

期终考试成绩波动揭开了手机问题的严重性：哥哥语文成绩首次跌破90，妹妹的英语分数较平时有差距。之后我们便开启"家庭重启计划"：严格把控手机，每天英语打卡时才可以使用，打卡过程中自觉不看作业以外的手机视频，信息等内容；其他时间需要用手机查资料的，必须提前报备。我们清楚孩子现在是成长阶段，对于手机有着不可避免的喜爱，为了能让那些曾让我们焦虑的电子产品，变成学习路上的交通工具，我们必须适当做出强制管理，帮助他们向上生长。

养育双生树的奇妙之处在于：既要尊重每棵树的生长节律，又要培育共同向上的林间生态。当儿子在画画考级前主动指导妹妹平时不足的地方，当女儿默默整理哥哥奥数参赛的题目，我看到了最动人的教育图景——差异不是裂缝，而是让阳光照进来的间隙。在这条双轨并行的育儿路上，我们始终相信：好的教育不是复制粘贴，而是为每个独特的灵魂编写专属的生长程序。