以知促行 以研赋能

家校同心护航特需儿童成长  

为精准把握特需儿童青少年身心发展规律，搭建家校协同育人桥梁，提升教师与家长对特需学生的专业识别、教育支持与家庭照护能力，共推融合教育高质量发展，江宁区郭庆名师工作室第二次研修活动在江宁特殊教育学校二楼会议室顺利开展。区校两级郭庆名师工作室成员及部分特需学生家长共同参与学习，家校携手共研特教良方。

一、专家引航 家校共学 智研特教

本次研修特邀东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室、学习科学研究中心杨元魁博士做专题讲座。杨元魁博士以《特需儿童青少年的脑机制、行为与教育》为题，从脑科学前沿视角出发，结合最新研究成果与一线实践案例，围绕五大核心维度系统解读特需儿童发展机制与家校协同干预要点，为教师与家长带来一场兼具理论高度与实践温度的专业盛宴。

（一）人脑基本结构、特征与工作机制

杨博士系统讲解人脑由约860亿神经元与海量神经胶质细胞构成的复杂信息网络，阐释突触连接、神经递质（多巴胺、血清素、谷氨酸、Y-氨基丁酸）对情绪、注意力、学习行为的关键作用，帮助教师读懂特需学生外在行为背后的内在生理逻辑。

（二）儿童青少年脑智发展与身心健康底层逻辑

立足脑-肠轴、睡眠、运动、营养四大核心支柱，杨博士揭示特需儿童成长规律：肠道菌群影响情绪认知，睡眠助力大脑“排毒”与记忆巩固，有氧运动提升BDNF水平、优化执行功能，均衡营养为脑发育提供坚实保障，明确情绪能力与执行功能是康复教育的核心抓手。

（三）孤独症谱系障碍（ASD）

杨博士从基因、脑结构、神经递质、肠道菌群多维度解析成因，结合临床分型与典型表现，分享科学识别、早期筛查与个性化干预策略，强调早发现、早支持对孤独症学生发展的重要价值。

（四）注意缺陷/多动障碍（ADHD）

通过点明ADHD核心症状与高遗传特质，解析前额叶发育滞后、神经递质失衡等核心病因，梳理过敏、睡眠不足、屏幕过度使用等诱发因素，杨博士给出有氧运动、营养素补充、优化养育方式等可落地的教育干预方案。

（五）学习障碍（LD）

针对阅读障碍、计算困难等类型，从脑网络功能异常、脑区发育特点解读典型表现，澄清“学习态度问题”误区，提出可视化教学、言语化表达、精细动作训练等精准支持策略，为学习困难特需学生提供科学教育路径。

二、 规范建制 任务部署

讲座结束后，主持人郭庆老师进一步明确了工作室的发展方向与行动路径：

讲座结束后，主持人郭庆老师进一步明确工作室发展方向与家校协同行动路径：

1.家校同心，协同育人全体成员以服务特需儿童为共同使命，联合家长力量，按普特融合原则组建四个协同小组，特教与普教教师优势互补，联动家长开展共育实践，筑牢家校协同组织保障。

2.轮值运营，共享共育经验工作室公众号常态化推送简报、教育日志、读书感悟、教学心得及家庭照护技巧，为家长提供持续学习渠道，打造家校学习交流、经验共享平台。

3.课题研修，凝聚家校成果围绕 “普特协同视角下融合教育差异化教学实践研究” 核心主题，联动家长收集一线养育案例，鼓励教师与家长共同总结经验，为课题研究与家校共育实践积累一手资料。

4.专家引领，家校同步提升工作室将持续邀请高水平专家开展研修，同步面向教师与家长开放，助力家校双方专业能力共同成长，确保各项共育工作高效落地、形成闭环。

三、研思践悟，笃行致远

本次研修立足脑科学前沿，实现了理论与实践深度融合，帮助成员和家长们更新教育理念、明晰干预方法，提升了对特需学生的评估、识别与支持能力。参与教师和家长认真聆听、积极思考，在专业学习中拓宽视野、夯实功底。

   以知促行强本领，以研赋能守初心，家校同心护成长。未来，工作室将继续以名师引领、科研聚力、家校协同、实践赋能为方向，深耕特殊教育与融合教育领域，搭建更优质的家校研修平台，推出更精准的家校支持策略，不断提升教师专业素养与家庭照护能力，用科学、爱心与家校同心的力量，守护每一位特需儿童向阳成长，为江宁区特殊教育高质量发展贡献力量。